Дополнительные занятия

Программа определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательной деятельности. Она направлена на общее интеллектуальное развитие детей, на развитие фонетической и лексико-грамматической сторон речи детей дошкольного возраста (социально – гуманитарная направленность), разработана на основе авторской программы Е.В. Колесниковой «От звука к букве. Обучение дошкольников элементам грамоты».

Программа кружка «Занимательная математика» направлена на общее интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста, развитие познавательной активности, интереса к математике, развитию логического мышления, творческих способностей детей 4-5 лет.

Особенности программы заключается: в поэтапном развитии умственных способностей младших дошкольников путем вооружения их навыками экспериментальных действий и обучению методам самостоятельного добывания знаний; в создании специально организованной предметно-развивающей среды. Данная программа ориентирована на детей дошкольного возраста 3-4 года.

Программа кружка «Играем пальчиками – развиваем речь» имеет социально-педагогическую направленность и призвана через развитие пальчиковой и общей моторики, обеспечивающих двигательные функции руки, скоординированные действия глаза и руки, положительно влиять на улучшение познавательных способностей и развитие речи дошкольников.

Программа кружка «Азбука Смоленского края» направлена на общее интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста, раскрытие неразрывной связи человека с окружающей средой и обществом, формирование у дошкольников целостной картины мира.

Отличительные особенности программы: Использование произведений для хорового пения для всего коллектива, для солиста и хора, для солистов и хора, для исполнения подгруппами хора. Использование музыкальных видеопрезентаций для знакомства дошкольников с хоровыми коллективами страны, видами и типами хора.

Программа направлена на формирование у маленького ребенка интереса к своему личному здоровью, на совершенствование всех видов движений и развитие физических качеств. Для выполнения поставленных оздоровительно-воспитательных задач программы предусмотрены следующие структуры: • Корригирующая и ритмическая гимнастики • Динамические и оздоровительные паузы • Релаксационные упражнения • Хороводы, различные виды игр • Занимательные разминки • Дыхательная гимнастика

Цель программы: расширять представления детей о многообразии растений и животных различных природно-климатических зон Земли. Задачи программы: 1) Образовательная задача заключается в обогащении словарного запаса, расширении представлений детей об особенностях различных экосистем Земли. 2) Развитие у детей элементарных и вполне научных представлений о существующих в природе взаимосвязях, получении первоначальных сведений о природе. 3) Воспитательная задача заключается в развитии у ребенка эмоций, умения сочувствовать, удивляться, переживать, заботиться о живых организмах, воспринимать их как собратьев по природе, умении видеть красоту окружающего мира и бережно относиться к ней.

Особенности программы заключаются в том, что она охватывает разные аспекты экологического образования дошкольников. Программой предусмотрено не только экологическое просвещение детей дошкольного возраста, но и мотивация развития умений у детей оказывать посильную помощь нашей природе. Данная программа включает развитие у детей умений постановки и проведения простейших опытов. Например, выращивание рассады для огорода или цветников детского сада. Благодаря включению детей в освоение данной образовательной программы, дошкольники получают экологические знания, у них развивается наблюдательность, чувство сопереживания, способность видеть красивое в природе, умение оказывать природе посильную помощь. Воспитываются такие личностные качества, как доброта, ответственность, трудолюбие, самостоятельность, умение работать в коллективе. Развивающая предметная среда используется в познавательных и оздоровительных целях, для развития у детей навыков труда и общения с природой. Настоящая программа разработана на основе программы С.Н.Николаевой «Юный эколог», которая предполагает формирование у детей осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают их, с которыми они знакомятся в дошкольном детстве.

Новизной и отличительной особенностью программы приобщение детей к художественному и ручному труду и развитие творческих способностей детей, является развитие у детей творческого и исследовательского характеров, пространственных представлений, некоторых физических закономерностей, познание свойств различных материалов, овладение разнообразными способами практических действий, приобретение ручной умелости и появление созидательного отношения к окружающему. Адресат программы: Данному творчеству могут обучаться дети с подготовительной к школе группы детского сада, возраст детей 6-7 лет. В этом возрасте дети легко осваивают различные техники, с интересом делают поделки, быстро видя результат своего труда. Принимать участие в обучении могут все желающие ребята.

Отличительные особенности программы от уже существующих в том, что образовательная деятельность проводится уже с младшего возраста, при переходе из группы в группу происходит поэтапное ознакомление воспитанников с видами театра, особенностями театрального искусства, что позволяет воспитанникам проявлять самостоятельность в художественном творчестве, активности. Ребятам дается возможность самим придумывать игры, сказки, рассказы, сценарии, по-своему передавать сценический образ. Не копировать чужое, а самому создавать, фантазировать. Программа способствует развитию наблюдательности у детей. Лишь наблюдая за поведением животных, людей, дети могут понять реальные чувства наблюдаемых, донести до зрителя эти чувства. Новизна также заключается в применении здоровьесберегающих технологий: • дыхательная гимнастика; • артикуляционная гимнастика. • пальчиковые игры со словами, • гимнастика для глаз, • сказкотерапия. Данная программа охватывает, кроме театральной и другие виды деятельности: познавательную, художественно-эстетическую, коммуникативную, физическую. Дети проявляют творчество и в изобразительной деятельности – самостоятельно выбирают материал для изготовления различных видов театров, по-своему изображают героев сказки, передавая в рисунке свое отношение к нему, каким он представляет, видит данного героя, передает в рисунке эпизоды рассказа, придуманные им самим. В коммуникативной деятельности дети высказывают свое собственное мнение: «Я считаю», «Я полагаю». Важно научить ребенка думать, размышлять, не бояться высказывать собственное мнение, отличное от мнения других.